Pandemiya paytida farzandlari maktabga qatnayotgan ota-onalar o‘qisin!
Farzandlari maktabga qatnayotgan ota-onalarga qanday tavsiyalar berasiz?
Barno Abdusamatova, Koronavirusga qarshi kurash shtabi a’zosi:
"Ota-onalar, avvalo, farzandini maktabga yuborishdan oldin ularning sog‘ligiga va ruhiy holatiga albatta e’tibor berishlari kerak;
— shu o‘rinda psixologlar tarafidan bunday uzoq karantindan chiqish uchun vaqt (kamida uch hafta) talab etilishini inobatga olib, sizdan bolaning ruhiy holatiga e’tibor berishingizni so‘raladi;
— farzandingizga o‘tgan vaqt davomidagi o‘zlashtirmagan bilimlariga yetib olishida paydo bo‘lishi mumkin bo‘lgan stressni yengishga ko‘maklashish kerak;
— karantin ta’tilidan keyin bola maktabda yomon baholar olishi mumkin. Bunday holatda unga tanbeh bermaslikka harakat qiling. Chunki o‘zingiz bilmagan holda farzandingizning kuchli tomoniga bo‘lgan ishonchini yo‘qotishiga sababchi bo‘lib qolasiz;
— farzandingizning sog‘lig‘ini kuzatib boring va agar unda kasallik belgilari (yuqori tana harorati, hansirash, yo‘tal, hid va ta’m sezmaslik, qorinda og‘riq, ich ketishi) paydo bo‘lsa, uni ta’lim muassasasiga yubormang;
Shuningdek, farzandlaringizga quyidagi gigiyena qoidalarini o‘rgating:
— qo‘llarini sovun va toza suv bilan tez-tez yuvib turish;
—sovun va suv bo‘lmasa, qo‘llar uchun spirt atarkibli dezinfeksiya vositasidan foydalanish (spirt miqdori kamida 70 foiz bo‘lishi kerak);
— faqat toza ichimlik suvini ichish;
— jamoat hojatxonalari hamda uyda hojatxona tozaligiga e’tibor berish va foydalanish tartibiga rioya qilishni;
— chiqindilarni xavfsiz hamda to‘g‘ri yig‘ish, saqlash va utilizasiya qilish ko‘nikmalari;
— nafas olish gigiyenasiga rioya qilish: yo‘tal va aksirganda og‘iz-burunni mato yoki tirsak yordamida to‘sish;
— kaft bilan yuzga, ko‘zlarga, og‘iz va burunga tegmaslik.
Ta’lim muassasasi ma’muriyati va pedagoglari bilan ma’lumot almashinish maqsadida doimiy muloqotda bo‘lib, maktab xavfsizligini ta’minlash borasidagi sa’y-harakatlar bilan tanishib, qo‘llab-quvvatlashga harakat qiling.
